《“球星”马嘴》教学设计
更新时间:2024-04-28
教案设计
教学目标
1.通过阅读课文,懂得两代人之间沟通和理解的重要。 2.对本课的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 3.认识6个生字。
教学难、重点
1.理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。 2.儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。
教学准备 字卡,重点语句投影片。
教学过程:
1.启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗?了解足坛名将吗?知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗?你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事?(板书课题) 学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不会读的字可以查字典,也可以问同学。 (课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生自主学习的能力。) 2.自读课文,自学生字。 (1)默读课文,了解课文内容。 (2)借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。 3.默读课文,整体感知。 思考:课文写了什么事? 指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 (让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。)
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