差生是一个不能回避的客观存在，校校有，届届有，班班有。差生是学习上的“特困户”，纪律上的“重灾区”，管理上的“老大难”。一个学校能否全面提高教学质量，能否把每个学生都培养成全面发展、人格健全、造福于社会的合格人才，关键在于差生的转化。

转化差生是学校的重要工作，是每一个教育工作者尤其是班主任、政教主任的重要工作。转差工作既必要，也必需。

如何才能实现转差呢，我以为，要转差必先知其何以差，方能对症下药、手到病除。长期以来，流行着一种相当普遍的说法——“智力说”认为差生之所以差，根本的原因是其智力低下。智力低下导致学习跟不上，学习成绩差，学习兴趣减弱直至丧失。从而无是生非、违纪沦为差生。其实，这是一种不正确的看法。心理学研究表明“人的智力有差异，但白痴和天才的比例仅为万分之几，绝大多数人智力不相上下。”因此同班、同届、同校的学生在智力上不会有十分悬殊的差别，不应成为差生所以差的原因。那么，差生之差源在何处？心理学家告诉我们“对一个人学习的影响，智力因素占15℅，显而易见，非智力因素包括意志、情绪、性格、兴趣、爱好、方法等。平时教育教学过程中，我们可以经常看到有的学生就是因其意志不坚定，自制能力差，上课不能认真听讲，课后又不练习巩固，既懒惰又贪玩，长此以往沦为差生；有的同学则因性格孤僻，感情脆弱而情绪容易波动，在家娇生惯养，捧若明珠，到校偶有挫折心神不宁。情绪或一反常态，或大喜大悲，大起大落；也有的同学受不良环境（家庭、邻里、朋友、影视传媒等）的影响，耳濡目染，所见所闻皆不利于学习，不利于成长，使其对学习丧失兴趣，对生活无所追求，导致成绩下降，纪律松驰；还有的同学则是学习方法不当，虽勤奋刻苦，但事倍功半，学习成绩“居低不上”保持下游，成为学习上的“困难户”……。以上种种都是形成差生的原因。按理说，一个学生在某个学期甚至某个学年学习劲头不大，成绩不高本属正常情况，只要方法对头，引导得法，迎头赶上并无多大困难。自制力差者，只需经常检点督促，课上多提问，课后勤检查，即可奏效；情绪不稳者，也只要多交流，多鼓励，稳其心，定其神就不会出现波动；丧失兴趣者，需及时拔开迷雾，晓以利害，也会使其重新燃起学习的热情；方法不当者，要不断给予指导，用时不多就会有所改进……。然而，现实中有些学习上的落伍者绝大部分并没有赶上，反而越拉越远，原因何在？在于周围环境对他们不公正。当他们由于学习上落伍急需帮助的时候，教师、同学、家长甚至社会没有给予他们关怀、帮助和爱护，给予他们的却是责骂、歧视和抛弃，使他们的自尊心受到伤害，自信心受到打击，在家伸不直腰，在校抬不起头，陷入自卑孤僻的悲哀之中。自卑越多，成绩越差，批评越烈。恶性循环，不能自拔，导致其自暴自弃，不思进取，直至厌学逃学，甘为差生。

综上所述，差生的形成来自主观的原因是非智力因素的影响，起主要作用的是周围环境的负作用效应。所以，转差需从以下四个方面进行：（一）谈心勾通，优化环境暖其心。差生因老师的批评，同学的歧视，家长的责骂更加困惑。因此，转差必须消除他们的顾虑，营造一个宽松和谐的学习环境。老师要与他们多谈心，多接触，关心其生活，关心其学习，推心置腹，真诚相待，逐步缩短直至消除师生间的心理距离。建立沟通渠道，使师生间具有朋友般的情谊。同学之间提倡相互帮助，相互学习，对差生不岐视，不小看，让他们真正熔化在班集体之中。家长要坚决放弃“打骂式”教育，要与学校积极配合，晓之以理，动之以情，让差生心里充满阳光，充满温暖。只有这样，才能启动“马达”。（二）理解尊重，平等相待去其卑。差生之差与差生本人对自己失去信心，严重自卑有关。所以班主任、科任老师、每一个教育工作者对他们一要理解，二要尊重，三要平等相待。理解他们的内心创伤，尊重他们的人格，象对待其他同学一样对待他们，不能盛气凌人，不能居高临下，更不能使用伤害其自尊心的语言，杜绝用“蠢”“笨”“没有希望”“无可救药”等字眼。要给他们勇气，大胆使用，大胆培养，让他们在实践中增长才干，增长信心，逐步放下自卑的“包袱”。（三）表扬鼓气，不断激励增其志。常言道：“气可鼓，不可泄”。对于差生尤其要鼓气激励，要善于发现差生身上的闪光点，善于发掘差生身上的优良品质。差生在学习上相对差一些，但他们可能在其它方面（例如书法、美术、绘画、演唱、讲演、歌舞、劳技……等）有一技之长。要及时捕捉，给予褒奖。同时还要想方投法，提供、创造场所、时间，让他们有表现和发挥的机会。在学习上，他们取得的每一点进步，都要用“放大镜”给予及时表扬鼓励，以“输氧助燃”，这样他们就会在一次次的进步中，一次次的成功中，获得自信，看到希望，看到自我价值的体现，从而增强意志力，重建进取精神。（四）勤批勤辅，精心耕耘解其惑。差生在学习上欠帐多，困难大。若要实现转差，一要勤批勤辅，多检点吃偏饭。二要善教善诱，精设计，多趣味。三要持之以恒，经常抓，不懈怠。只有如此，才能奏效。只有勤——老师的勤和学生的勤结合起来，才能把过去失去的知识追回来。只有趣——趣味活泼的教学，风趣通俗的讲解，才能唤醒学生学习的原动力。“学习的最好刺激是对所学知识的兴趣”，教师要把自己的聪明才智全部调动起来，精心设计每一堂课，激发学生学习的兴奋点。只有坚持不懈，不屈不挠，才能克难制胜，才能循序渐进，一步一层楼，帮助差生走出“泥沼”，踏上坦途。

以上四点是自己的一点心得体会，其实转差工作是一项繁重而复杂的系统工程，它涉及到方方面面，家庭、学校、社会、教师、同学、亲友、影视、图书、期刊……，无一不是影响的因素，决不是单靠学校、教师就能独立完成的，最起码要家长的配合。当然最主要的工作在学校，在教师，需要教师以及每一个教育工作者，有恒心，有耐心，有爱心，有信心，有决心，才能真正实现转差。转差工作任重道远，但只要思想对头，方法对路，就一定能取得较大的突破。