《童年的发现》教案学案设计
更新时间:2024-04-27
教案设计
教学目标
1．会认7个生字，掌握14个生字及生字组成的新词，理解“情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、运转自如”等词语。
2．抓住发现的过程理解课文内容，感受作者童年时代求知若渴、寻根究底、大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3．联系科学家发明时面临的驱逐、迫害及作者的经历体会句子的含义。
4．有感情地朗读课文。
学 案
教 案
学习提纲
1．自学生字，书写难字：祸、患、臂、妨、岂、绞、淘、愧。
2．用词素分析法，联系上下文及生活实际理解词语：
情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘
3．读通读顺课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段。
4．自读童年发现的过程，分为二层。作者童年发现的胚胎发育过程是怎样的？为什么会有这个发现？
5．“世界上重大的发明与发现，有时还面面临受到驱逐和迫害的风险。”这句话的含义是（ ）。
一、初读课文，掌握生字新词，理清写作思路
1．理解词语注意教给方法，揭示规律。
2．注意抓住段与段的联系分段，概括段意。
发现什么‖发现过程‖受到驱逐
二、抓住发现过程，指导学生体会文章中心
（1）梦中飞行（为什么）？
a．自读勾画人物的语言，思考批注：从“我”不停地追问梦中飞行的事看出我是一个什么样的孩子？
b．汇报交流，归纳人物特点：寻根究底、不断探索。
c．指导读出感情。
（2）人的来历 （细胞折算）
a．自读课文，勾画人物的语言、心理，同桌说说人的演变过程。
b．师生交流，从细胞折算归纳人的演变过程。
c． 从细胞折算人的演变过程，看出“我”是一个什么样的孩子？
善于观察、提问、思考、想象
d．抓住文中的“绞尽脑汁、哈等词及问号、感叹号、省略号”读出感情，内化人物形象、特点。
（3）归纳总结：（1）＋（2）（求知若渴 寻根究底 大胆想象）
三、启发学生联系科学家的发明、发现时受到的迫害与作者的经历体会句子的含义
练习提纲
1．听写生字、新词。
2．抄写开头、结尾。
3．仿照课文的写法，以“童年的（ ）”为题写一写自己童年的奇思妙想，发现及有趣的事。
四、转换迁移，训练运用
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