师生互动：小游戏我说上，同学们说下。

学生拍手活动

师：老师带来两个字宝宝，出示赞，两句话：谦虚引来……骄傲引来……组成一个词——称赞

师：谁能把这个词换个词？

生：赞美

生：表扬

师：我们来齐读课题。

生：读

师：在读课文以前，我们遇到不认识的字可以请拼音帮忙，遇到难读的句子就多读几遍。

生：自由读课文

师：读了课文，认识了几个动物朋友

生：2个

师：老师把他们请到了课堂上来，他是……他是……他们的名字你认识吗？谁来读？

生：刺猬（三声）

师：本来读四声，连在一起，读轻声。

师：“獾”比较复杂，大家一定要记清楚。

师：刚才大家读课文，讲了谁称赞了谁？

生：刺猬称赞了獾，獾称赞了刺猬。

师：他还称赞你们呢？

出示图片（火车上面有生词）

师：我们一起坐着小火车去旅行，每人读一个词，读对了，小火车就会穿上漂亮的衣服。

（生接龙读词）

师：有两个小问题想和大家交流，“瞧”为什么是“目”字旁？

生：因为是用眼睛看。

师：傍晚是什么时候？

生：太阳从东边升起来，从西边落下去。

师：老师告诉你，傍晚时天快黑，还没有黑的时候。

（接着指名读）

师：老师相信大家都能读准确，同桌之间互相读一读吧。

生读

师：我们就坐上火车出发吧，火车带着我们，穿过……越过……大森林终于到了。小刺猬去森林里采果子，他们在做什么呢？请同学接读1-4自然段。

生：接读课文。

师：小獾做了3个什么样的小板凳？

生：凳子腿有的细，有的粗

生：有的正，有的歪。

师：这样的板凳坐上去会是什么感觉？摸上去会有什么感觉？老师有一块粗糙的木板，你来摸摸看，什么感觉？

生：有裂缝

生：不平

师：我来摸摸，还有很多毛刺呢！像这样不精巧，不光滑的样子就是——

生：粗糙

师：这么粗糙，可是小刺猬却称赞小刺猬——

生：一个比一个做得好

师：我认为小刺猬不该称赞小獾，你们说呢？

生急于回答。

师：解决这个问题要读书，读1-4自然段，找出理由来说服老师。

生自由读。

师：应该称赞吗？假如你就是小刺猬，说说你为什么要称赞？

生：因为小獾很认真。

师：认真，为什么还那么粗糙？

生：他正在学。

师：他学的态度怎么样？

生：认真

师：拿起书，让老师通过你的朗读看出来。

生齐读

师：有的同学把“糙”读成了造，跟老师读。

师：还有什么原因，要称赞小獾呢？

生：到傍晚的时候，拿了几个红苹果……

师：看来你没有听清老师的问题，听别的同学说，还有什么原因你要称赞小獾？

生：他做的一个比一个好。

师：看屏幕，一个比一个好，你是怎么理解的？

生：第一个做得有些好，第二个比第一个好……

师：我觉得第一个做得不太好，第二个比第一个好，第三个最好。

师：说其他东西，还会说一个比一个怎么样？

生：一个比一个多。

师：一个和一个，能比较多少吗？

生：一个比一个长。

师：大树怎么比：一棵比一棵

生：粗

生：长

生：高

师：还能说什么？铅笔可以说——

师：鲜花可以说——

生说。

师：现在我是明白了，不是说小獾做得好，而是说一个比一个有进步。你们是聪明的小刺猬。你们打动了我，我被你们说服了。咱们一起来夸夸小刺猬！

出示句子

生读

师：谁来夸夸我？

师：还有哪个？

师：你们一起来夸夸我吧，加上动作就更好了！

生做动作。

师：真的吗？

生：真的

师：听了称赞，小獾仅仅是高兴极了吗？到了傍晚，他做出了一把椅子，他有这么大的变化，是为什么呢？我们还是去看看小獾是怎么说的吧，自己到课文里找一找，把小獾说的话画下来。

（生读）

师：默读要做到不出声，不指读。

生按要求读书。

师：小獾说了些什么，谁能说出你画的句子。

生：读课文中的句子。

师：请大家看屏幕，把小獾说的话读一读。

生：请问什么是“泄气”呀？

师：没有了干劲就是泄气。

板书

师：假如你就是小獾，泄气是什么意思？这时候，小刺猬称赞了你，让你有了自信。你们相信自己能怎么样？

生：板凳能做的一个比一个好。还想做一个。

师：做小板凳，还可以做椅子

师：这句话可以怎么读呢？

生：读

师：心情会怎么样？别把高兴藏在心里，

学生试读。

师：带着自信带着成功的快乐，挺起胸膛来读。

生齐读。

师：回忆一下傍晚发生的事情吧。我们来分角色朗读。

（学生戴头饰，表演朗读）

师：你们是评委，看谁能够发现别人的长处？

（生表演读）

师：“不好意思”是什么样子？不好意思地读一读。

师：谁读得好？称赞他吧

生称赞。

师：小评委也值得称赞

师：小刺猬

师：听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，因为——

生：消除了疲劳

师：听了小獾的称赞，小刺猬高兴极了，因为——

生：板书：

疲劳－消除

师：我们也该休息了，来写写字“采”

师：师在田字格示范书写

师：回家作业写“采”“背”，回家读读课文，下节课来演一演。

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