帝台春·芳草碧色 李甲

芳草碧色,萋萋遍南陌。暖絮乱红,也知人、春愁无力。忆得盈盈拾翠侣,共携赏、凤城寒食。到今来,海角逢春,天涯为客。愁旋释,还似织;泪暗拭,又偷滴。谩伫立、遍倚危阑,尽黄昏,也只是暮云凝碧。拚[注]则而今已拚了,忘则怎生便忘得。又还问鳞鸿,试重寻消息。

【注】拚(pàn):舍弃。

12．(本题6分) 上阕前四句是什么意思?它表达了作者什么样的情感?

13．(本题5分)俞陛去在《唐五代两宋词选释》中认为下阕开头四句“节短而意长”,请简要分析。

12．“芳草碧色”写春意之浓,“萋萋”写茂盛的草遍及南野,喻春愁之深。 “暖絮”“乱红”写絮飞花落,惹人愁思。说“花知人”,即花絮知人因春愁而无力。移情于物,物我同感,也可见作者的“春愁”无人告慰。这四句有力地烘托(渲染)出作者暮春时节伤春怀人之情。

【解析】近三年诗歌鉴赏题总体上还是遵循“稳中有变”的原则。(1)题型题量稳定,设两小题,从诗歌的情感、形象、语言和表达技巧等方面进行考查。(2)试题选材来源依然是以唐宋诗词为主,但不拘于唐宋。(3)命题形式在稳中更趋于灵活。本题考查的是鉴赏诗歌的情感。“芳草”即春天原野上的野花野草。诗词中常以草喻离情,如李煜《清平乐》:“离恨恰如春草,更行更远还生。” 这里是用“芳草碧色”,写春意之浓;写萋萋芳草,绿遍南野,喻春愁之深。“暖絮”二句,写絮飞花落,惹人愁思。这里本属“人知花”,即落花柳絮撩人春愁;而偏说“花知人”,即花絮知人春愁而恹恹无力。这就足见作者的“春愁”无人告慰。这样写不仅摒弃了落花柳絮引人愁的老套,而且写出物我同感的效果。

意象是融入了主观情意的客观物象,它既是现实生活的反映,又是作者情感意念的载体,要抓住并揣摩意象的特点。

审题不清。题干要求先解释语句的意思,再说出表达的情感。有的考生只答出了其中一问,另一问只字未提,这样即使回答得很充分,也会失去另一问的相应分数;还有的考生答成了整个上阕或整个下阕的意思和情感,也同样属于未审清题干要求的错误。

13．这四个三字句,句句用韵,承上描绘春愁的具体情状。 “旋释”是虚,“还织”是实;用“织”字,比喻愁如网困人,无可遁逃。先“暗拭”,又“偷滴”,既可见泪“滴”不已,又委婉地写出独自伤心无人与倾诉的情景。既精练又绵密。

【解析】本题考查考生理解、概括作品内容,分析作品思想感情及艺术手法的能力。赏析修辞方法的提问方式为:某句运用了什么修辞手法,有何妙处(或作用)?某句运用多种表达技巧(包含修辞手法),试举例具体赏析。表达技巧包括的项目比较多,考生对此容易发生混淆,不能恰当找出使用的技法。因此本压轴卷特对此作出预测。“愁旋释,还似织;泪暗拭,又偷滴”四个三字句,句句用韵,承上浓墨重彩地描绘春愁的具体情状。此十二字意在言愁,泪亦是愁的表现。“旋释”是虚,“还织”是实;用“织”字,是言愁似网困人,无可遁逃。“暗拭”于前,已藏“滴”字;“偷滴”随之,“滴”且不已;“暗”、“偷”,又写出独自伤心无人倾诉的情景。总言愁不可解,悲不可遏,既精练,又绵密。

复习时要总结古代诗歌答题的常用模式、基本思路。比如:“赏析句子”题的答题顺序:手法+释句+情感。

有的学生作答时缺少结合诗句的分析,或分析不当,如空泛未触及问题实质、分析无法支撑观点。