教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。

３.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学过程：

一．揭题

１．通过上一节课的学习，我们认识了一位可爱的小女孩，还记得她喜欢什么吗？（生答）师根据回答板书：鲜花和星星

２．读题

Ａ.指名读题（你读得真好，把后面一个“星”的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读）

Ｂ.齐读（待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。）

二.复习生字词语

上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小朋友，让我们来开火车读读。

１.抽读词语卡片（请这一列小火车）

２.评价（表扬读的熟练的一列小火车，每人发朵花。）

过渡：看来小朋友生字掌握得还真不错，学起课文来肯定得心应手了。

三.细读第一段

１.

春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看——出示鲜花满地图。

２.小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花）

点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有____色的，有____色的，还有____色的）

３.

看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你们喜欢这些美丽的花儿吗？

出示：我最喜欢

夏天满地的鲜花：

Ａ.指名读。（读得真美，老师奖你一朵花）

Ｂ.评价，结合理解“最”（老师听出来了，你是很喜欢很喜欢。送花）

D.理解“满地”

你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤单，下面的小朋友，你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！

（学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子

Ｄ.哇！现在草地上好漂亮啊！让我们一起伸出手来数一数。

师手指花引数：一朵、两朵、三朵……这里一朵、那里一朵，还有很多很多，都快把草地铺满了，这就叫作“满地”（生跟读）板书：满地

４.

鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了，让我们打开书本来读读。

Ａ.自由读。

.B

指名读。（你读得可真美，老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢！你读得真不错，老师还闻到花的香味了呢！）

C齐读（让我们看着这美妙的画面一起来美美地读读）

四.学习第二段

过渡：到了晚上，花儿要睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听——

１.听歌曲

师：哟，小朋友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜欢这样的夜晚吗？你看到了什么？

２.出示星空图（生答）

３.有了星星的夜晚是非常美的，让我们来读读课文吧。

A．.学生看课本自由读。

通过刚才的朗读你读懂了什么啊？

理解“满天”（出示星空图）

让我们一起来数一数，这里一颗，那里一颗，一颗、

两颗、三颗……呀实在是数不清了，太多了！（板书：满天）

师：你能读好它吗？哪位小朋友来试试？

B．指名读，（看课件读）

C．男女生比读（我们男同学和女同学来比一比，看谁读的更好）

D．

E．比较：真比天上的星星还多（出示课件）

真比地上的花儿还多

学到这，小朋友有没有疑问？怎么一会说花儿比星星多，一会说星星比花儿多？他们到底谁多啊？（生答）其实它们都非常多。板书：多

过渡：白天我们数着满地的鲜花，觉得鲜花比星星多，晚上，我们数着满天的星星，又觉得星星比花儿多，大自然真是太美了，让我们一起美美地来读读课文吧？

五．齐读课文。

六.背诵课文

刚才读的时候我看见不少小朋友脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间把这首诗背下来，不就能表演了吗？有信心吗？

１.生自由背，练习表演。（重视指导）

２.指名表演背诵。

３.全班表演。

４.迁移创作。

这首诗写得真是太美了，同学们，你们想不想也来当当小诗人，把我们学过的课文编成诗？（结合图片）

出示：我最喜欢我最喜欢

早春满山的梅花：草原上遍地的牛羊：

这里——（一片）这里——（一头）（一群）

那里——那里——

真比——真比——

A.自由编。

B.指名说（你真是个不错的小诗人）

C.齐读（让我们一起来当当小诗人）

六.学习生字。

过渡：今天，老师真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现班里有许多的小诗人，可是做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面就让我们来认识下生字宝宝。

出示生字“朵”“颗”

１.指名领读（请一位小老师领大家读读）

２.生字开花，给生字口头组词。

３.生自学笔顺。

４.师分析字形：

“朵”：上下结构，几字头。木上几多花，象“几”没有钩，横画要长而平直。

“颗”：左右结构页字旁，字的里面要谦让。

５.师范写。

６.生描红。（一笔描成，笔笔到位）