《饮酒》教学反思
更新时间:2024-04-26
教学设计
《饮酒》教学反思
上海市南洋中学 王乃枢
首先，教师应该树立大语文观念。
语文不仅仅是语文知识，更重要的是能从语文课的学习中感受学习的乐趣，体味一种人文精神的关怀。教师用美的艺术形象和充满诗情画意的语言去感染学生，引导学生体会文章所蕴含的审美情操，使学生受到艺术美的熏陶。然后运用所学知识提高认识能力、观察能力、鉴赏能力和表达能力。
其次，教学一篇文章要选好突破口或者切入点。
我觉得《饮酒》以陶渊明为什么能成为士大夫的一座精神堡垒作突破口，有激发学生探究问题的兴趣，而且也贯穿着一种人文精神。学生根据已有的经验积极主动探求未知，课堂会诗意盎然的。
这次教学《饮酒》也使我认识到：要让学生入境学习，教师必须首先入境。这方面我觉得做得还不够。另外，学生对陶渊明的介绍有些流于形式，这也与教师指导不够有关。如果能够结合陶渊明的生平事迹来解读陶渊明，使诗人形象铭刻学生心中，知人论世，就可以很好的把握诗歌形象极其诗中所蕴含的丰富而深刻的思想内涵。
查看更多
【《饮酒》教学反思】相关文章
课本剧剧本：《好嘴杨巴》中学语文课本剧剧本
中华民居:北国冰雪建筑文化
《负荆请罪》
《一株紫丁香》第一课时教学设计2
《寂静的山岭震撼苍穹》导学案
《小狮子》教学设计
第14课《秋天》教学案
《卖火柴的小女孩》教学设计之二
《理想》评估测试
《最大的“书”》第一课时教学设计之一
将本文的Word文档下载，方便收藏打印
不够精彩？
再来一篇
掌乐网专稿内容，转载请注明出处，来源链接: https://m.zle.com/yuwen_252298/
下一篇： 《师恩难忘》教案之四
