小学语文教案 猜谜语 教学设计

更新时间:2024-03-29 教案设计

《猜谜语》教学设计

小学语文教案 猜谜语 教学设计

一、教学目标

1.用自己喜欢的方式认识16个生字,会写8个字,养成良好的书写习惯。

2.自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出猜的理由。

二、教学重点

1.正确朗读谜语,认识16个生字,会写8个生字。

2.初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

三、教学难点

学习猜谜语。

四、教学准备

师:本课生字、词语卡片。

生:搜集自己喜欢的谜语。

五、课时安排

1—2课时。

六、教学过程

(一)猜谜引入

1.同学们喜欢猜谜语吗?老师出几个谜语,请同学们来猜一猜,好吗?

麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(花生)

白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬快乐多。(钢琴)

2.你是怎么猜出来的?抽生说猜法。

3.猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

4.板书课题,齐读课题。

(二)学习第一则谜语

1.读一读:

(1)借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音。

(2)出示字、词卡片:蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等,指名读、抢读、齐读。

(3)谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议,指导朗读。

(4)找出这条谜语的两对反义词,用横线勾出来读一读。(前进—后退,赢—输)

2.想一想:

(1)理解“蹬、抓”的意思,做动作帮助体会。

(2)观察图,体会“前进就赢,后退就输”的原因。

3.猜一猜:

(1)小组讨论:这条谜语的意思是什么?

(2)抽生汇报:你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢,后退就输是什么原因?

4.总结学习方法:读一读、想一想、猜一猜。师板书。

(三)学习第二节谜语

过渡:请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

1.读一读:自由读谜面,勾出生字、词语,读准字音。

2.想一想:

(1)“银燕”是指什么?

(2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?

(3)提醒学生仔细观察插图。

3.猜一猜:谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。

4.同学们动手画一画降落伞。

(四)学习第三条谜语

1.复习猜谜语的方法。

2.分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

3.汇报学习情况,师相机点拨。

4.说说谜底是什么?(喇叭花)

5.你是怎么猜出来的?说说猜的理由。

6.齐读谜语。

(五)学习生字

1.今天我们学了三条谜语,你认识了哪些生字朋友?

出示生字卡片:抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳

2.用多种方法巩固生字。

3.你能用哪些巧办法记住这些生字?(如加一加、换一换、减一减等)

4.指导书写生字,重点指导写:抓、退、谜。

5.学生认真观察后,在田字格里按笔顺书写,写完后,比一比,在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。

(六)拓展活动

在班上开展猜谜大赛,同学们拿出课前收集的谜语,读给同学们听,其余学生猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。

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