文本分析：

这首诗歌用贴近儿童的语言，描画了山村里的一所小学，告诉我们，在这个山村里，最漂亮的瓦房是小学校，那里有平坦的操场，清脆的铃声和悠扬的歌声。还告诉我们，这所学校虽然很小很小，但它跟所有的学校一样，培养着有文化、有理想的下一代，字里行间流露出对小学校的热爱之情。在语言表达上，这首诗写得很美，富有浓浓的诗意。像“云会告诉你”“风会告诉你”“小河会告诉你”“林涛会告诉你”这样的语句，不仅避免了直接的叙述，而且巧妙地介绍出这所小学美丽的环境：白云、微风、小河、树林，给人一种美的享受，同时也抒发了作者的喜爱之情。这首诗歌语言亲切，朗朗上口。在教学过程中，应以读为主，从语言文字入手，在读中引导学生体会诗中的思想感情。边读课文边思考：从云、风、小河和林涛那里，你都知道了什么，以了解这所小学什么样。学生根据自己的体验怎么都行。说 “美丽”，可以，说“大”不错，说“很小”也很好。无论说什么，都应该问一问：你是从哪里看出来的?学生可以用书中的句子来回答。然后可通过填空或对比读的方法，引导学生感悟诗中自豪的情感。在对比读的过程中，要分层次进行。

教学目标：

1.运用已有知识和能力学会9个生字，认读7个字，认识“欠字旁”和“厂字旁”

2.用“悠扬”写一句话。

3.能说出山村学校的样子,说出自己独特的见解，体会学生喜爱学校的感情,能用自己喜欢的方式读出对学校的喜爱，能够背诵课文。

4.照田字格中生字按笔顺规则把字写端正、规范、整洁,养成良好写字习惯。

教学重点：朗读课文、背诵课文;运用已有知识和能力识字、写字。

教学难点：照田字格中生字把字写端正、规范、整洁,养成良好写字习惯;有语气的朗读课文。

教学过程：

第一课时

一、熟文引入，找联系

投影：我们的学校在北京的郊区，在大山的怀抱里。美丽的野花开满了山坡，清清的河水从门前流过。每天，大山听我们读书，小河跟我们一同唱歌。

师：今天我们再次走进小山村，去参观参观，那里又是怎样的呢?

二、初读课文

1、提示：借助拼音朋友把课文读通顺。

2、衔接语：这里有一些生词朋友见到你们了，谁来认一认它们?课件出示：

(1)读一读：瓦房、平坦

漂亮的瓦房、平坦的土地

(2)读一读：悠扬、清脆

上课的铃声是多么清脆。

放学的歌声是多么悠扬。

(3)读句子：但是我们的学校，

却装得下——

祖国的历史、

今天和未来的理想。

3、把这些朋友送到课文中，看谁能把它们读得更好?

三、细读课文

1、认真的读读课文，谁在告诉我们什么呢?[

2、云、风、小河、林涛告诉你的话，你读懂了吗?它们在向我们介绍哪个地方呢?(一个山村的学校)这个山村学校怎样呢?再读读课文，找一找，画一画有关的词语、句子。

3、学生读，画，汇报。

(1)A、那漂亮的瓦房就是课堂。

B、那最漂亮的瓦房，就是我们的课堂。

你们读读这两句，有什么感受?

把你们的感受送进去，再读第二句。

学习瓦字

利用笔顺跟随记忆字形，了;练习书写：竖提不要写直稍稍左斜，第一笔横应该上扬一些，竖提应该斜一点

(2)A、小河会告诉你，上课的铃声很清脆。

B、小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。

你们读读这两句，有什么感受?

把你们的感受送进去，再读第二句。

(3)“悠扬”你怎么理解?

引导理解：“悠扬”(音乐)你们听这是悠扬的歌声，你还知道悠扬的什么?(琴声、笛声)能用悠扬说一句话吗?

引导学生采用不同句式：

例：悠扬的歌声从窗外传来。

这种鸟不仅羽毛漂亮，而且叫声婉转悠扬。

音乐老师弹的曲子悠扬动听。

(4)指导书写“悠扬”两个字。(读词，记字形;读帖，观察间架结构;范写“悠”字，学生练写。)

4、连起来读1—4小节，把你的感受读出来。

读第四小节，你感受到什么了?(小)

5、你从哪些句子读懂很小的?

我们的学校，在祖国的地图上，找也找不到，画也画不上。

师引读：学校这么小，可小朋友却说，齐读最后一个小节：

但是我们的学校，却装得下----

祖国的历史，今天和未来的理想。

6、引导生质疑：自己读最后一个小节，联系上一个小节，你有什么问题吗?

(学生可能不理解为什么学校这么大却在祖国的地图上找不到，或者不知道什么是地图，可以给学生出示，让他们明白地图和实际不一样。)

理解这句话是个难点，教师可引导学生结合生活实际想一想：我们在学校会有什么收获?

生说师小结：不管是城市中的学校，还是在山村里的小学，每个孩子都会努力学习，通识天文历史;了解祖国灿烂的文化，赏读世界著名作品，抒发我们的理想…… 我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小朋友快乐的学习，了解古今天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情怀，这个小小的山村学校，就是我们成长的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的理想却远大的很呢!

四、回归整体，诵读美。

朗读全文，假如你就是这个山区小学的一名小学生，你将会怎样向别人介绍你们的小学校呢?(朗读或者背诵)

五、联系实际，描绘美

我们的学校什么样?你能仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍吗?

六、布置作业

1、必做：朗读课文，背诵课文。

2、选做：自学生字。

第二课时

一、复习检查：(5分)

1、指名读课文。

2、指名背诵课文。

二、学习生字：(20分)

1、出示生字：

瓦 坦 歌 校 历 史 未

2、你用什么方法记住这些生字?(认识“欠字旁”“厂字旁”)

熟字换偏旁：但——坦

熟字加偏旁：力——历交——校

熟字去偏旁：味——未

3、自己仔细观察，描红，照样子写一个。思考：你认为哪个字在书写过程中问题较大，需要老师和同学的帮助?

4、集中指导书写：

(1)“瓦”：第一笔横要上扬，竖提应左斜。

(2)“史”：撇是竖撇，捺的起笔。

(3)“歌”：注意笔顺。

5、再观察，照样子再写一遍。

三、用“悠扬”写一句话。(10分)

1、课文中在哪出现了“悠扬”这个词?找出来，读一读。

2、什么是“悠扬”?哪些地方可以用?

(学生只要说出“悠扬”是表示声音的优美、好听即可)

3、你能试着用“悠扬”说一句话吗?

例：教室里传出悠扬的乐曲。

4、把你说的句子写在书上。

四、总结，布置作业：(5分)

1、抄写生字。

2、造句。