《操场上》最新教学设计
更新时间:2024-03-28
教学设计
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,认识两个偏旁“扌、足”。
教学流程
一、导入
1、师出示挂图,学习整体感知画面。“你知道这是哪儿?”(板书:操场上)
2、图上画了什么?学生观察图画,各抒己见。
3、学生自由表达内容
二、读词语:
1、出示生词卡片,“这些生词就是刚才大家说的体育活动。可是他们找不着家了,你能帮帮他们吗?”
a.学生借助拼音,自读词语。
b.指生读,“那位同学到前面来拼读一下词语,并且帮他送回家?”
c.齐读词语。
2、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?开火车读。
3、离开图画小朋友该怎么认字呢?以组为单位,组长检查。
三、学习词语中的生字。
1、给词语分类。
a“老师刚才给这些词语分成两类,猜一猜我为什么这样分?”
b总结:打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动,都带有“扌”,
跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动,都带有“足”。
(板书“手、足”)
c边读词语边做动作。
2、学习生字。
a、出示生字卡片,师范读,生跟读。
b、出示“球、高、步”这三个生字怎么认识呢?
c、学生自渎生字,开火车读。
d、出示新词语,指生识记,巩固生字。
四、指导书写“八”和“入”
a、比较“八”和“入”的异同。
相同点:撇低捺高不同点:“八”两笔分开,“入”两笔连接
b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。
c.师范写,生描红练习,师巡视,个别辅导。
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