初中阅读理解技巧之类文阅读
更新时间:2024-04-25
阅读技巧
参照教材,丰富语文学习资源。课本均为文质兼美的文章,但毕竟受多方面限制,数量有限,难以满足学生大量阅读的学习需要,于此作相应的补充开发很有必要,我们主要做法有:
①类文阅读。每学一篇课文,均由教师或同学推荐相仿或相关的文章,以一带一,或以一带二以至更多,做到从课内延伸到课外,以学带读。如学冰心的《谈读书》时,补充蒋子龙《书的征服》;学丰子恺的《白鹅》时,推荐老舍的《小麻雀》等等,这样不仅做到了课内知识的迁移,更重要的是丰富了学生的阅读视野。
②背景阅读。引导学生读和作者有关,作品写作有关的材料、故事、文献。如学《岳飞传》时,让同学阅读交流岳飞的英雄故事;学长篇小说节选的《空城计》时,布置读相应回目;学《永久的悔》时,推荐《一代国学大师季羡林的自述》,学生逐渐自觉地从地理、历史、生物及其它书籍上查找收集和课文有关的材料,做到了学科间课外阅读的有机整合。
③基于教材的视听及延伸。这是另类的阅读,如学习《美猴王》这篇课文时,我们组织观看京剧影片《真假美猴王》。
总结:在学习《纪念白求恩》时,布置学生向家里或周围老人了解毛泽东的“老三篇”,不少学生惊叹于老人们的记忆,从而激发了自己的阅读兴趣。
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